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选择浙江大学园艺专业N个理由

理由1. 浙江大学园艺专业历史悠久，人才辈出。自1927年建系以来，先后有吴耕民教授、熊同和教授和李曙轩教授等一批在我国园艺学界享有盛誉的名师，为本专业的发展奠定了坚实的基础；

理由2. 浙江大学园艺专业综合实力强。本专业依托我国唯一的“园艺学”一级学科国家重点学科建设。本学科在教育部第四轮学科评估中入选A+学科，同时入选国家“双一流”学科建设计划；

理由3. 园艺植物对于丰富人类营养和美化人类生存环境具有重要意义。园艺学研究对象主要包括果树、蔬菜、花卉和观赏植物等集约化栽培且具有较高经济价值的植物及其产品；

理由4. 园艺专业拥有国际一流的师资力量。目前拥有中外教授29人，包括英国皇家学会院士、中国工程院外籍院士、教育部长江学者特聘教授、浙江大学求是特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、全国优秀教师等；

理由5. 园艺专业一贯注重国内外学术交流。80%以上教师有在国外学习和科研的经历。与美国、英国、德国、法国、荷兰、新西兰、日本等国家的许多知名院校或国际研究所建立了合作研究关系，为师生开展国际学术交流与合作提供了良好的平台。

Q1：园艺专业的学习（研究）对象是什么？

园艺学主要针对果树、蔬菜和观赏植物等园艺作物的性状遗传、生长发育、品质形成和维持等科学问题，阐明其内在的规律与机制；针对产业发展的瓶颈问题，研发并提出系统解决方案，支撑产业发展。

园艺学属于大农学的范畴，但不同于大家熟知的传统农学的研究对象如水稻、玉米等大田作物（粮食），园艺学的研究对象是种植在园子里的植物，包括果树、蔬菜、花卉等。大田作物和畜产品等是满足人类基本生存需求的，而园艺产品不仅提供人类所必需的营养，而且满足人类的视觉、味觉和嗅觉需要，在某种意义上还具有满足精神需求和生活情趣的作用，因此可以提高人们的生活质量。园艺学主要学习和研究园艺作物新品种的培育方法、栽培技术及园艺产品的贮藏和运输技术，分别对应园艺产业的产前、产中和产后。园艺学的研究范围涵盖了整个园艺产业链中的各个环节，涉及生物学基础（如植物生理学、分子生物学、生物化学、遗传学等）、信息技术（技术环节的自动控制），甚至工程学领域（如设施的建造等）的问题，学科交叉特征明显。

Q2：园艺专业本科核心课程有哪些？

园艺专业本科在课程设置上，开设了以园艺植物育种学、园艺植物栽培学、园艺产品采后生物学与贮藏物流等三门核心课程及配套的实验/实习课程等生产指导课程。从采前、采中、采后三个角度讲述园艺学知识，从种子开始到植物生长再到餐桌的合理营养消费等，全面讲授园艺学技能。另外本专业还有特色专业课程包括：园艺产品营养与功能学、设施园艺学、园艺种苗工程学、园艺植物病理学、园艺昆虫学、园艺科学进展、园艺植物生物技术等。

Q3：园艺专业的学生需要具备什么特质？

园艺专业是一门实践性很强的专业，所以学习园艺专业的同学要喜欢动手。只有喜欢动手或有较强的动手能力，才能很好地掌握独特的园艺技术，如修剪和嫁接等。同时现代园艺学是建立在科学研究基础上的，要求学生具有良好的现代生物学背景，才能从科学的角度出发，开发新的园艺技术。此外，由于园艺学研究的最终目的是解决产业中存在的问题，园艺专业的学生还需要具备从产业中发现问题并进行研究的潜质，从而不断促进园艺学的进步和园艺产业的发展。

Q4：园艺专业有哪些国际化交流项目？

园艺专业积极推进本科生国际化教育，与多所国际知名院校合作，通过“2+2”、“3+X”等联合培养模式以及由学院自主设置的本科生出国交流奖学金资助开展的暑期科研训练、短期学术交流等方式到国际知名院校从事科研训练和学术交流。目前，园艺本科生国际交流率达70%以上。

Q5：园艺专业的深造与就业前景怎样？

从近年统计来看，浙江大学园艺专业60%左右的毕业生会继续深造，其余40%的学生选择直接就业。就业主要有三个方向：科研方向、技术方向和其他。科研方向的毕业生是指毕业后继续深造，包括在国内和国外攻读园艺学或相关学科的硕士和博士学位，致力于科学研究，将来就业于科研单位、高等院校等从事园艺学或相关专业的科研与教学工作；技术方向的同学主要到国有企业、私营企业、外资企业等企事业单位从事园艺或相关产业的技术咨询和服务工作。除此之外，还有直接报考公务员或选调生等，或自主创业。