学院前身是2001年成立的教育系，2013年改建为教育学院，2019年9月更名为教师教育学院。
学院设有教育学、应用心理学、学前教育学、小学教育学、特殊教育学5个本科专业。学前教育专业和小学教育专业均为河北省一流本科专业建设点，小学教育专业为河北省高等学校专业综合改革试点项目。学院以教育学和心理学为学科基础，注重加强学生基础学科理论和应用基础理论的建构，按照师范专业认证标准不断深化教学改革，完善基础教育教师培养模式。教育学专业立足地方基础教育，培养“厚基础，强素质，重发展”的复合型高素质可持续成长人才；应用心理学专业培养具有创新意识和实践能力的“三师”人才，即心理教师、心理咨询师和人才测评师；学前教育专业构建专业成长三阶段“BAKA”课程教学育人体系，依据幼儿园教师专业标准，用“五习”进行实践育人；小学教育专业突出“全科”特质，形成“高校—政府—小学（UGS）三位一体协同培养机制，实施四段渐进式人才培养模式；特殊教育专业以“应用取向”设计课程与教学，培养“复合型、应用型特殊教育人才。 学院现有教职工73人。其中专职教师59人，具有博士学位者5人，在读博士1人，具有硕士以上学位者占教师总数的85％以上；教授5人，副教授21人，中级以上职称者占教师总数的88%以上；兼职硕士生导师5人；学前教育专业教学团队为省级优秀教学团队；河北省师德标兵1人，入选“河北省高校百名优秀创新人才支持计划（II）1人，石家庄市有突出贡献的中青年专家1人，石家庄市社科优秀青年专家1人，石家庄市青年拔尖人才1人，石家庄市高等学校专业学术带头人3人。形成了一支以中青年教师为主体，学历、职称、学缘、年龄结构合理，理论功底扎实，教学科研能力强，发展后劲足的教学队伍。经过近20年的发展，学院的学科建设和科研工作均取得了长足进步。学院建有教师教育研究、特殊教育研究2个校级科研平台。承担国家社科基金科研项目课题1项，全国教育科学规划课题1项，中国残联招标研究项目1项，省部级课题近40项，出版学术著作7部，在全国中文核心期刊上发表学术论文120余篇；获市级以上奖励8项，主编和参编教材10余部；主办和承办了“河北省学前儿童心理教育学会理事会、河北省换届大会暨2014年度学术年会”等会议；60人次先后参加相关专业国际国内学术会议，多位教师在国外著名大学或者重要国际会议上作主题报告。河北省学前儿童心理教育学会、石家庄市特殊教育资源中心、石家庄市基础教育改革与发展研究中心等挂靠或设在我院。
学院在校生1500余人。学院将学生成才、学院发展与社会发展有机结合，努力将学生培养成为专业基础理论扎实、实际工作能力突出、社会责任感较强的高素质应用型人才。学院拥有具备综合功能的现代化教师职业技能实训中心，书写技能实训区、言语技能实训区、信息技术技能实训区、师德礼仪技能实训区、艺术（音乐舞蹈）技能实训区、学前与特殊教育技能实训区、心理实训区等，能够满足开展教师教育相关专业研究、研讨、展示、训练、竞赛及教育技术开发等功用，仪器设备总值1300余万元。同时积极推行“校政（校）合作”“校企合作”的开放式合作办学模式，与石家庄市区县教育部门和知名学校、教育机构（集团）紧密合作，形成了教学、实习、就业一体化的人才培养模式。学院组建由骨干教师带领的小学教育专业卓越师范生研究团队、学前教育专业童心童行学研团队、特殊教育专业青言星语团队、应用心理学专业“心+”团队和师范生八大技能训练组，致力于培养学生的创新精神、科研能力和教师技能，组织成员参加了百余场学术训练、教学观摩、研讨和读书活动，圆满完成石家庄市小学生免费托管调研、石家庄市学区制改革调研、石家庄山区教育扶贫调研等大型调研活动。学院坚持开展“与一线名师面对面”和“青春讲堂”活动增加在读学生与中学、小学、幼儿园、特教一线专家的交流学习。学院通过青年教师导师制、学生导师制的实施，以老教师带动青年教师、以教师带动学生的导师模式，在面对面对教育传承中，实现教师队伍、学生素质的全面提高。近三年我院学生在河北省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛、“调研河北”等各类竞赛中，获得三等奖4次、二等奖5次、一等奖1次，大学生创新创业训练计划项目获得省级立项17项。毕业生初次就业率多年保持在90%以上。优秀毕业生群体遍布中小学、幼儿园以及企事业单位，广受用人单位的好评。学生考研上线率和录取率逐年上升，很多优秀学生被北京师范大学、华东师范大学、武汉大学等国内知名高校录取。 作为区域人才培养和科学研究的重要机构，教师教育学院坚守“服务地方基础教育”办学宗旨，秉承“优化结构、突出特色、强化实践、提升水平”的办学思路，进一步解放思想，勇抓机遇，以应用型转型为契机，实现专业建设与学生培养的更好更快发展，一如既往地为区域经济社会发展尽献力量。（数据信息截止至2021年5月）
