河北师范大学-高校直通车

生物科学专业

一、培养目标

本专业适应国家基础教育改革发展要求、国家战略和区域经济社会发展需求，立足河北、面向全国，培养德才兼备、热爱教育事业、积极践行社会主义核心价值观，具有科学、求实、创新精神，具备生物科学基础知识、基本理论和基本技能，具有数理化基础和良好的人文与科学素养，初步具备信息技术应用能力，能运用所掌握的生物科学专业知识和技能在中学、教育管理和科学研究等机构从事生物学教学、科学研究、技术开发及管理等方面的工作，具有国际化视野和科学思维能力，能引领学科发展的高素质、多元化、创新型人才。预期五年以上的毕业生能达到以下目标：

（一）思想道德

具有较高的思想政治素质和良好的职业道德修养，积极践行社会主义核心价值观，认真贯彻党的教育方针。

（二）职业信念

热爱中学生物学教育事业、热爱生物教学与研究工作，对生物学相关工作保持很高的热情，具有职业理想和敬业精神，认同自己作为中学生物学教师的价值，秉持科学、求实、创新的精神，在岗位上实现自我价值。

（三）扎实学识

具备扎实的生物科学专业知识和教育教学知识，能将生物科学专业知识与其他学科知识有效整合，能将生物科学专业知识和教育教学知识整合为生物学教学知识，服务于生物学教学、教研工作。

（四）教学能力

具有较高的生物学核心素养和生物学教学能力，具备指引和促进学生全面发展的能力。能有效组织课堂教学，能设计并完成较高质量的生物学理论和实验教学示范课，能熟练使用信息技术优化生物学教学方法，促进学生学习方式的不断转变。能及时进行课后反思，并能进行有效评课。能对自己的教学方法和模式进行创新，不断提高生物学教学能力。

（五）教研管理

具有较好的教学研究和管理能力，能坚持持续的进行专业学习、教学和教研活动，解决生物教学、实验和教研工作中的问题。在生物学教学、教研和管理工作岗位上，业绩突出。

（六）班级德育

熟知中学德育的原理和方法，熟悉中学班主任工作的内容和方法。秉持以人为本、德育为先的育人理念，运用全程育人、分类育人的综合育人方法。培养具有良好心理素质、班风纯正、具有良好自我管理能力的学生集体。

（七）沟通协作

具有良好的沟通能力和团队协作意识，成功构建学生、家长和学校之间的和谐关系，与学生、家长、同事和领导关系和睦。

（八）主动发展

通过多种方式坚持主动学习，秉持终身学习的理念，不断追踪国内外生物科学领域研究进展、生物学中等教育发展趋势及改革方向，并将获得的相关进展和经验服务于教学、教研等工作，提高生物教育教学水平，实现自我发展。

二、毕业要求

（一）师德规范

热爱祖国、拥护中国共产党的领导，践行新时期中国特色社会主义理论、遵纪守法，用社会主义核心价值观指导工作。具备扎实的学识和人文社会科学素养，具有良好的职业道德品质和依法执教意识，能在党的教育方针指引下开展生物学教学工作。

1、 能认识到祖国强大对自身发展的重要性，具有作为中国公民的骄傲感和自豪感。

2、拥护党的领导，积极学习和贯彻党的各项方针和政策。

3、坚定中国特色社会主义理想信念；认真践行社会主义核心价值观。

4、执行国家的教育方针，遵守教育相关法律法规和教师职业道德规范，具有立德树人理念。

5、具备扎实的学识和较高的人文社会科学素养。

（二）教育情怀

认同教师职业价值，热爱生物学教学工作。具有生物学教师的核心素养，具有良好的职业道德品质，初步具有指引学生全面发展的能力。为自己即将成为生物科学专业领域的教学和教研人员感到骄傲和自豪。对独立完成生物学教育教学和教研等工作有一定自信。

1、熟悉生物科学相关领域的教学和教研等工作，掌握教师的核心素养内容，认同教师的职业价值。

2、对生物学教学和教研工作充满热情并具有积极体验。

3、深入了解中学生的身心发展规律和特点，以学生为本，对学生进行全面的素质教育。

（三）知识整合

具备生物科学专业的知识体系、思想、方法与技能，理解和掌握生物学核心素养的内涵。初步具备生物学教学知识整合、生物学专业知识与其他学科知识整合的意识和能力。

1、掌握生物学知识体系、方法与技能，领悟生物学专业思想。

2、了解并能运用生物学生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度的核心素养。（能利用生物学专业知识理解或解释观察到的生命现象或规律；具备针对特定的生物学现象提出问题、分析问题和解决问题的能力；有参与生物学社会议题讨论的体验并作出理性解释；开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题；能将生物学发展的前沿知识与教学内容有机结合，引导学生了解生物科学研究动态。）

3、了解数学、物理、化学及计算机等的知识，掌握生物学教学知识、生物学和其他学科知识整合技能和方法。能够将所学的学科专业知识和跨学科知识融会贯通，形成特色学科教学知识，解释和解决生物学领域的相关问题。

（四）教学能力

具备生物学专业教师的学科教学知识框架、基本教学技能和一定的教学研究能力。能理解以学生为中心、教师作为其学习和发展的促进者的内涵。初步具备引领学生学习和发展的能力。

1、掌握生物学的基本概念和原理、生物体的形态、结构和功能、生物学基本的实验设计和操作，理解生物学课程标准内涵和要点。

2、掌握教学基本技能和教学研究的内容和方法，能通过研究学生、教材，进行合理教学设计并认真实施。能进行课后教学反思和总结，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和教学模式。

3、能用多种教学模式开展生物学教学；能采用理论与实验相结合、专业综合实践、案例分析等教学策略进行生物学课程教学；能理解生物课堂教学、生物研究领域专题讲座与关注生物相关领域科学研究进展的重要性之间相辅相成的关系。

4、了解中学教育规律和中学生身心发展的一般规律及其对学科认知的特点，充分认识到新时代教师作为传统的知识传授者地位的转变，在教学中成为学生学习能力的培养者、人生成长的引路人。

（五）技术融合

具有基本的信息技术知识和技能，能够主动将信息技术应用于生物学教育，优化课堂，丰富学生学习方式。运用信息技术促进生物学教学、教研工作，促进学生学习方式的转变。

1、具有通过使用互联网、移动设备等信息技术主动获取生物学专业知识、教学素材等数字资源的意识。

2、能利用计算机、互联网及相应生物学软件等资源，通过图片、视频等手段更加直观展现生物学教学内容，辅助传统教学。

3、能初步将通用软件及生物学软件结合，制作有效支持课堂的教学资源。

4、具有使用信息技术引导学生开展自主、合作、探究学习的体验，激发学生的探究热情，培养学生良好的思维方法，提高学生创新思维和创新能力。

（六）班级指导

具备开展班主任工作的基本能力。具有以人为本、德育为先的育人理念，初步具备引导中学生培养良好的心理素质的能力。初步具备中学班级指导技能与方法，具有一定的组织和沟通能力。

1、了解中学德育的目标、原理、内容与方法。

2、熟悉中学班级建设与管理的内容和要求，掌握班级建设和管理的策略和方法。

3、熟悉中学生心理发展特点和心理健康标准，学会如何培养中学生良好的心理素质。

4、初步掌握协调学生、家长和学校之间关系的技能。

（七）综合育人

能理解全程育人、立体育人的综合育人内涵，初步具备综合育人的技能，能将生物学教育教学知识应用于综合育人的过程中。

1、了解综合育人的内涵，初步掌握综合育人的路径和方法。

2、能设计生物学议题或实验，激发学生的求知欲，培养学生的创新能力和探索精神。

3、能结合国家在生物学专业领域的重要科研进展组织主题教育活动，学会引导学生树立爱国思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，激发同学对生物学专业领域的研究热情。

4、能结合生物实践课程提高学生创新意识、树立环境保护意识、可持续发展意识。

5、初步掌握将培养学生良好思想品德贯穿于学生培养的全过程的方法。

（八）自主学习

养成自主学习习惯，具有将终身学习意识贯穿于生物学教学等职业生涯中的意识。有成为本专业领域优秀教师和领军人才的意愿和规划。

1、对养成自主学习和终身学习习惯的重要性有正确的认识。

2、掌握生物学专业发展的核心内容、发展阶段和路径，熟悉教师职业发展规划的一般方法。

3、了解生物学专业发展与社会需求变化之间的关系，渴望对自己的职业生涯进行合理规划。

4、通过多种方式促进自身学习与发展，提高自我管理能力。

(九)国际视野

具备积极关注全球生物学中等教育发展趋势及改革方向的意识，关注生物科学领域的研究进展。具有将国外先进的教学理念和经验应用于国内生物学教学工作中的意识。

1、具有一定的专业外语水平，能针对生物学专业知识、教学经验在国际范围进行沟通和交流。

2、了解并追踪国外生物学中等教育发展趋势及改革方向。

3、能尝试在生物学教育教学实践活动中借鉴国际先进经验，并进行课后总结。

4、利用生物学领域的重要研究成果促进教学能力提升，提高人才培养质量。

（十）反思研究

理解反思研究在生物学教学、教研等工作中的重要性。具有对教学及其他相关活动进行反思并总结的意识。具有生物学中等教育的教育教学研究能力。具备生物学教学研究相关工作的体验，具有一定的创新意识。

1、掌握反思的内容、类型和方法，理解反思研究、批判性思维在生物学教育教学、教研等工作中的重要性。

2、 熟悉生物学教育教学研究的内容和方法。

3、 了解生物学研究和技术开发相关工作的一般内容和方法。

4、学会用批判性思维分析与创新性研究解决生物学教育教学的相关问题。

（十一）交流合作

具有团队合作意识、技能和体验，具备良好的沟通交流能力。

1、掌握学习共同体的特点与价值，掌握团队协作的技能。

2、能与他人合作，顺利完成需团队协作的专业学习、教学和教研活动，解决生物教学、实验或科研工作中的问题。

3、具备与他人沟通的技能，具有与学生、家长、同事和上级沟通的技能和体验。

三、学制与学位

全日制本科学制四年，实行弹性修业年限，允许学生在三至六年内完成学业。毕业审核总学分170学分，其中收费学分159学分，免费学分包括11学分素质类课程，对符合学位授予条件者授予理学学士学位。