杭州师范大学-高校直通车

专业名称：预防医学

专业导游：医学院  马海燕教授

Q1.预防医学专业的专业定位是什么？

预防医学专业的定位是培养具有扎实的医学基础理论和公共卫生理论知识、熟练的实践操作技能、出色的沟通表达能力和创新思维能力的疾病预防控制应用型人才。

Q2. 预防医学专业的核心课程有哪些？

核心课程包括医学基础、临床和专业三大类课程：医学基础课程包括系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、人体寄生虫学、药理学、医学心理学；临床课程包括诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学；专业课程包括卫生统计学、毒理学基础、卫生化学、卫生事业管理学、健康教育与健康促进、流行病学、儿童少年卫生学、营养与食品卫生学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、预防医学综合实验等。

Q3.学习预防医学专业的学生需要具备什么特质？

学习预防医学专业的学生应有爱心和社会责任感，富有积极进取、勤于思考、乐于沟通等特质。

 Q4.预防医学专业在学习的过程中，可能遇到的困难是什么？

学习任务较重，需要将基础医学、临床医学与预防医学专业知识的融会贯通，主要体现在理论和实践的结合、个体疾病与公众健康的结合等方面。

Q5.社会上是否存在对预防医学专业的理解误区？有哪些？

社会上部分人士对预防医学专业理解的误区主要有：认为预防医学专业学生毕业后就是从事打打预防针，做做卫生检查，搞搞环境卫生之类的工作。 

  Q6.社会生活中有哪些问题需要通过预防医学专业的人才来解决？

突发公共卫生事件处置、环境污染治理、人群营养与食品安全管理、慢性病和传染病防控、职业健康、进出口卫生检验检疫等，比如食物中毒事件的调查与处理、空气PM2.5监测与治理、社区人群健康教育与健康促进等。

Q7.预防医学的毕业生，就业主要面向哪些行业，哪些职业种类？

可在疾病预防控制中心、卫生监督所、食品药品监督管理部门、职业病防治机构、卫生检疫机构、医院、社区卫生服务中心、健康教育所、医疗保险公司、健康管理公司、药品食品及保健品生产企业、医药院校和科研机构等单位从事相关技术和管理工作。可报考相关专业的研究生继续深造，或参加应聘公务员的考试。

Q8.预防医学最吸引我的

        教学代表；

黄帝内经有云：“圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬如渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎！”。

预防医学正是现代医学中始终贯穿治未病思想，以预防为主，以维护公众健康为宗旨的医学。现代医学的长足进步却让人们更加意识到，有很多疾病并未得到有效解决。如何让人们不生病，或者在疾病产生之初就能有效地控制它才是人类追求的终极目标。

不管是个人还是社会，都期待以最小的投入，获得最大的健康效益。在人人都谓健康最贵的当今社会，预防医学就是我们控制疾病的第一道防线，是公众健康的守护神。

        学生代表一：

预防医学专业最吸引我的是充满了挑战性。从基础医学到临床医学再到流行病统计三大卫生的专业课，从社区卫生服务中心到医院再到疾病预防控制中心，理论到实践无不体现着公卫人的特有品质：铜头铁嘴橡皮肚子飞毛腿。

没有一成不变的室内课程，却有瞬息万变的传染病防护模拟。没有轻松简单的想象生活，却有各种专业知识不断地充实你、让你感受另一种属于公卫人不一样的大学。

预防医学，这里充满了挑战，超越，蜕变。大学5年，未来为你而来！

学生代表二：

预防医学专业最吸引我的是“治未病”的观点。预防医学具有独特的光彩，是每一个预防人坚定不移的信念！不论是03年的SARS,13年的H7N9，还是如今的埃博拉，都有预防人在一线控制传染病的蔓延。一分危险，多一分需要，也多了一分荣誉。

学习了预防医学，对健康观的理解更为透彻，更多了一份维护健康的技能。为了减少人类临床治疗的痛苦，快点加入我们大预防的行列吧！

        学生代表三：

回顾五年的本科学习，让我收获的不仅仅是专业知识，更有通过参加课外社会实践、专业实训、见习或实习等活动，在危险因素评估、数据分析、应急事件处理等专业素养上的较大提升。在专业老师的辛勤指导，学长学弟间互帮互助的学习研究氛围中，通过科研项目申报、项目实施、论文写作与发表等多环节的训练，系统化地增强了发现问题、分析问题、解决问题的能力以及形成了理性的科学思维方式。我坚信，只要愿意追寻预防医学专业的价值魅力，抓住学校或学院提供的各种专业学习或锻炼机会，你定能够成为具有创新精神和实践能力和的专业人才。

        学生代表四：

求学五年，无疑是段幸福充实的旅程。我们有最权威的教授和老师，充实的学科课程体系，多层次的专业实习平台，我们还是浙江省预防医学会学生分会的先锋，丰富多彩的课外实践活动为我的学习生涯，添上了浓墨重彩的一笔。

我骄傲，我是预防医学专业的学生！