浙江海洋大学-高校直通车

1+3”培养模式、荣誉导师指导下的个性化培养计划、滚动选拔制……浙江海洋大学“星颉实验班”（海洋科学类）今年正式启动。

为深入实施学生发展支持工程，加快推进创新人才实验班试点工作，探索设立荣誉学院和实施拔尖人才“强基”计划积累经验，学校“星颉实验班”（海洋科学类）自2020年起开始招生，在不影响原有海洋科学类专业招生指标的基础上，面向浙江省生源单独招收一个班，共计30人。

聚焦海洋科学 弘扬校训精神

谈起学校荣誉实验班命名的由来，海洋科学与技术学院院长王健鑫介绍说，实验班命名为“星颉实验班”，是为纪念以李星颉先生为代表的学校创始人，弘扬海大“海纳百川 自强不息”的校训精神。

高规格的培养模式、国际化的培养视野是实验班人才培养的目标。“星颉实验班”（海洋科学类）依托海洋科学省一流学科和国家一流专业，联合国内外知名海洋类高校和科研院所，集聚全校海洋科学与技术教学科研平台，努力培养能够担当民族复兴大任的高素质海洋科技人才。

学校希望经过4-6年的努力，“星颉实验班”（海洋科学类）力争学生英语能力水平和国内外知名海洋高校深造率在全校名列前茅，在国内海洋类创新型人才培养领域具有较高知名度和影响力。

创新培养模式 强化实践能力

实验班人才培养模式灵活，提供学生多元化发展方向。“星颉实验班”（海洋科学类）采用“1+3”培养模式。基本学制四年，前1年修读通识课、基础课和核心课，后3年修读专业模块课程。学生毕业时，根据其选修课程的匹配情况，确定毕业学位的专业名称。满足毕业条件者可申请提前毕业。

国际化能力是实验班人才培养的目标之一。因此，为提升学生英语水平，学生录取后安排一次海外英语强化训练项目（如雅思6.0-6.5强化班）或为期1个月左右的国境外高校暑期交流项目，在第6-7学期择优选派不少于班级规模30%的学生出国访学6个月，学生在国外高校取得的学分可进行学分互认。

在重视理论教学的基础上，实验班也同样注重学生实践能力的培养。“星颉实验班”（海洋科学类）学生优先选拨参加海洋科学类暑期跨校联合实习活动、浙江海洋大学“Sophi-ZS line”自主航次、国家基金委共享航次等项目。学校为表现突出的学生提供推荐到自然资源部直属事业单位实习的机会，为特别优秀的学生推荐参加极地科考的机会。

同时，学校聘请中国海洋大学、中国科学院等国内“双一流”高校和科研院所的知名教授担任荣誉导师，为学生攻读硕士学位提供个性化辅导,并鼓励通过“4+2”（双硕士）模式选择到学校签约的国（境）外海洋类高校进行本硕连读。

实行荣誉制度 助推学生成长

为更好地促进学生成长成才，实验班实行荣誉教师制、荣誉课程制、荣誉学生制。

荣誉教师制，是指实行严格的任课教师资格准入制度。实验班讲选聘学术水平高、教学效果好的高学历、高职称教师，包括校内优秀教师和校外知名学者。

荣誉课程制，是指建设一批符合高阶性、创新性和挑战度标准的“金课”为“星颉实验班”（海洋科学类）的荣誉课程，培养学生中国情怀和国际视野，具备宽厚基础知识和创新思辨能力。

荣誉学生制，是指“星颉实验班”（海科学洋类）学生顺利毕业，颁发荣誉证书和荣誉学籍证明。学校在校内学年优秀奖学金的评定比例和金额比普通班级增加一倍。

那么，如何申请“星颉实验班”（海科学洋类）？据王健鑫介绍，申请“星颉实验班”（海洋科学类）的学生，其选考科目要求至少包括物理、化学和生物中的一门。学生还需满足高考英语成绩均不低于 110 分的资格条件。

同时，为保证人才培养质量，“星颉实验班”（海洋科学类）实行滚动选拔制，基于原班级学生因成绩原因退出的前提下，可进行增补遴选，但班级规模基本保持在30人不变。实验班设两个增补遴选时间点：一是第3学期初，在全校相近专业（海洋科学类、生物类、环境类、水产类、食品科学类等）中选拔优秀学生进入学习，比例不超过班额的20%；二是第5学期初，从海洋科学类专业普通班中选拔优秀学生进入，比例不超过班额的10%。

中国高校之窗