作者 CC同学

2016年高考分数630，就读山西大学；

闲时赏花，寂寞听风，是一个身处现代的“古代人”，历史专业，却即将与文物为伴的妹子。

对于部分考生来说，文言文简直就是一个无法攻破的难题，句子读起来很拗口，理解起来也很困难，更别提那些词类活用，或者一词多义什么的，久而久之，部分考生就把这部分放弃了，选择部分能蒙就蒙，译文部分听天由命，殊不知这样一来，放弃了能最快提分，和最好掌握的部分。

要想快速拿分，我们首先需要做的就是了解清楚什么是文言文，其实文言文说白了就是以古汉语口语为基础的书面语，包含多种文体的同时，还拥有着自己独特的风格，比如我们常常提到的音律工整，注重典故等，都是它自身的特点。这样来看的话，除了必掌握的古诗词，以及文章之外，各省市自选的元曲或戏文都属于这一行列，那么仔细算算，这一部分真能随便放弃吗？

文言文无外乎就是注释、译文、词类活用、文言句式、虚词实词、固定结构、文章主题几方面。看起来是有些麻烦，但若能将这几方面吃透了，一切就都容易多了，下面我将一一陈述。

注释、译文

注释和译文完全可以放在一起说，毕竟翻译过程就是围绕字、词、句来进行的，所以只要把字和词解释清楚了，译文也就自然而然地顺下来了。其实我们在翻译的时候，无外乎用的就是录、释、理、添、删、缩这几种手段。

录，就是可按原文抄录，比如年份、人名、地名等，或者是那些古今词义相同的，比如“山”、“火”、“人”无需翻译，直接写下来就好。

释，是我们在翻译过程中最常用的一种手段，运用现代汉语的双音节词来解释古汉语中的单音节词，说的简单一点，就是组词，但是对于那些虚词，或者词类活用什么的，翻译时就要注意一些了。

理，就是调整、梳理原文译文的词序，虽然我们在翻译时，只需写出直译就可，但句子读起来一定要符合语感。至于原文部分，文言文中有很多句子与现代汉语的表达方式不同，所以我们在翻译这种句子时，就必须先把语序调整好才行。

添，就是将原文省略的部分，增添必要的内容，使译文变得更加通顺。

删，就是有些词语作为语法词，无实义，无需译出直接删减就可，

如：夫、焉、之等。缩，这个不太好理解，是文言文为了增强气势，故用繁笔，翻译时可将其句子收缩，最简单的例子就是“（秦）有席卷天下，包举与内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”而翻译时就不需要逐一说明，直接点名主旨意即可。

词类活用

词类活用是古代汉语的重要语法特点之一，总的概括为那就是名词的活用，动词的活用，形容词的活用，以及数词的活用。对于高中生来说，把前三部分掌握好就足够了，毕竟数词部分的活用在文言文中比较少见，所以出题老师很少会注意这部分。

至于动词，名词和形容词部分，我们考试常见的无外乎以下几点：名词作动词，名词作状语，形容词作动词，动词的使动用法，这几点在我们的课本中是很常见的，平时我们只要多读，多看几遍，那我们基本上就能把握它自身的规律。说白了，用平时的积累去应对考试，足以了。

文言句式＆固定结构

句式这块其实没有必要进行大篇幅的阐述，想必每一位同学手中都有一本古汉语大字典，以及文言文翻译参考，书上写的要比我说得细致的多，所以你只需要把书打开，认真理解，那考试就没问题了。

出题老师在出题时本着出于“书本”的原则，首先会找许多通俗易懂的文章，随后会依据文章内容以及学生的掌握要点来选题，所以翻看历年的考题不难发现，考来考去基本上就是那几个，即便有超纲的部分，也是可以结合所学进而推断出来的，所以同学们大可放心。

也许说到这里，很多同学还是不放心，毕竟语文不像数学，做一道题仅需几个公式推断就可以，而与它类似的题则是换汤不换药，所以要想真正掌握一道题，没个十天半月是不行的，既然如此，那大家不妨试一下我的学习方法。

多读多背

俗话说得好“书读百遍其义自见”，这个道理放在这里也不为过，说句不好听的，现在愿意看书的人越来越少，更何况是愿意大声读书的呢？语文这门课本就是基于语感来开设的，所以读书自然是学习过程中较为重要的一环，书读多了，语感相对提升，这个时候再做题就显得容易多了，不然在没有语感的前提作用下，刷再多的题也是白搭。

自觉练习，整理相关内容

每读一篇文章，我们就要在上面做出适当的标记，哪里是名词作动词，哪里是动词的使动用法，标记清楚，在标记的过程中，不要害怕出错，凭着你现有的理解程度，以及直觉反应标出你所认为的，等整篇文章全部标注完之后，结合标准答案，看看自己标对多少，又标错多少，是对的多还是错的多，错又是因何而错，一点一点去抠，一步一步完成，实事求是，不要觉得自己错的太多就有意隐瞒，自欺欺人，不然这项工作也是白做。

同一篇文章要多刷几次

当你把一篇文章认真研读之后，请不要把它随意抛弃，隔一段时间就拿出来看看，看看当初判定错误的地方现在是否真正掌握了，如果在同一个地方栽了两次跟头，那说明这个地方还是没有真正掌握好，需要重新梳理和总结，那如果这篇文章完全没有任何问题，那再读一遍文章，凭借你短时的记忆里，将文章中的句式以及固定结构默写出来，以此方式来检验自己是否熟能生巧。

其实，这项工作看起来容易，但能一直坚持下来的人真的是太少，很多人只做了第一步，后面两步就直接无视了，不过这个方法也未必百分百适合每一个人，所以如果你有更好的方法，那就按照你的方法来，我这个仅供参考。

实词＆虚词

实词，顾名思义，就是词语中含有实际意义的词，如果可以掌握文言文的常用实词，那就约等于是基本读懂了文言文。其实在文言文中，文言实词是很重要的一种语言材料，也是我们在阅读时会遇到的较大障碍，不过好在学习实词的难度与学习虚词比起来，难度要小得多。所以，有目的、有重点、有系统地积累一些常用文言实词对我们学习文言文是很有帮助的。

那么，我们如何在平时的学习中积累和掌握文言文中的常用实词呢？其实也就是三步论：逐步积累，反复巩固，扩展延伸。

面对同一个常用实词，我们可以先参照原文，随后想一想在其它文章中是否见过，如果见过，那就再回忆一下，这篇文章和其它文章中出现的这同一个词用法是否相同。若用法相同，我们完全可以巩固旧知识；若用法不同，看一看不同在哪里，或者又有什么规律可循。用这种方法，既能省时间，成效也快。

虚词，就是指那些虽没有完整意义的词汇，但却有语法意义或功能的词。它具有必须依附于实词或语句，表示语法意义、不能单独成句，不能单独作语法成分、不能重叠的特点。

在古代汉语中，常用的虚词共18个，分别是18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，这些虚词在文中有何作用，我就不一一阐述了。虚词涉及到的内容虽多，但却有规律可寻，其实每个虚词的作用无外乎就那几种，考试也只围绕最基本的几项来考，所以大家不要有压力。

文章主题

文章的主题思想是新课标卷最爱考的一个内容，尤其当文章的题材是人物传记时，那四道考题，有三道就是围绕这部分来进行的，只不过他在出题时，还会给你设下不少障碍，比如结合句式结构，或者词类活用，总之只有你想不到的，没有他做不到的。

其实做这种题，首先最重要的是读清题干要求，看看他问的是什么，是否定的还是肯定的，主语是谁，然后再从选项中找出正确答案，不然原本能拿分的一道题，因为读题不仔细白白失了分。其次做这种题最怕的就是联想，文中没有提及到的，千万不要按常规来推理，在这个时候文章是一切答案的唯一标准。

其实，和上面的那些比起来，文章主题部分反而是最好拿分的，就拿人物传记来说，这类文章会将每一件事情的经过写的比较详尽，且文章的主题通常放在开头和结尾，所以简单看看句子的大意，文章的主旨也就出来了，紧接着确定选项即可。

说了这么多，不知道能否真正的帮助到你，不过请你记住，学习的最终目的不是为了一个分数，而是为了自己的修养，虽说我们现在必须为了分数奋斗着，但请你放平心态，一步一步，踏踏实实地走，不要急功近利，文言文的学习也是如此，就看你自己是否愿意下功夫了。